Efectele negative ale evenimetelor traumatizante și stresante din cotidianul individului lasă amprente pronunțate pe manifestarea psiho – comportamentală. Expunându-se sistematic unor retrăiri de frică intensă, deține toată probabilitatea de a dezvolta o tulburare de anxietate. Fiind martor al unelor comportamente anxioase ale elevilor, este de mare importanță să se acționeze la timp acordându-se un ajutor profesionist și calificat.
Anxietatea fiind o problemă cu impact major asupra copiilor și elevilor la 20.04.2021 conform planului Direcției Învățământ și a Serviciului de Asistență Psihopedagogică a fost desfășurat în I P Gimaziul Climăuții de Jos în format online seminarul teoretico- practic cu Cadrele Didactice de Sprijin din instituțiile de învățământ cu genericul: ,,Tulburările de Anxietate la elevi. Fobiile”, fiind coordonat de către Țurcan Cristina, psiholog Serviciul de Asistență Psihopedagogică.
Nu se utilizează foarte des în vorbirea curentă cuvântul anxietate, nici stările elevilor nu sunt recunoscute ca fiind trăiri anxioase. Mai degrabă sunt familiare ideile: „ îi e frică”, „ se îngrijorează”, „ se teme ”, „ îi e groază să…”, „ e tare preocupat de…”, „ îl neliniștește că…”. Toate aceste stări de îngrijorare, neliniște, teamă, frică se grupează sub termenul- umbrelă de anxietate.
Tulburările anxioase afectează gândirea, percepţia şi învăţarea, având șansa de a produce distorsionarea percepţiilor, scăzând puterea de concentrare, memoria asociativă şi de evocare. Un alt aspect important este efectul său asupra selectivităţii atenţiei. Astfel, o persoană anxioasă va selecta și evita anumite lucruri sau evenimente din jur şi va exagera importanţa altora în încercarea de a-şi justifica anxietatea ca răspuns la o situaţie înfricoşătoare.
Reeșind din această idee, în cadrul seminarului au fost enumerate și explicate tipurile de anxietate și fobiile întâlnite în rândul elevilor. S-au explicat factorii de declanșare a anxietății, simptomatologia și consecințele majore ale acesteia. Au fost expuse metode și tehnici de intervenție în cazul stărilor de anxietate și atacurilor de panică.
Cadrul didactic de sprijin din instituție, Ivanesi Natalia, și-a valorificat competențele profesionale prin desfășurarea activității practice cu subiectul: ,, Poveștile noastre toate într-o carte adunate”, discipolii fiind beneficiarii Centrulului de Resurse pentru Educația Incluzivă. Elevii și-au demonstrat talentul și măiestria implicându-se în activitatea extracurriculară ghidată de Cadrul Didactic de Sprijin ,,Tradiția adevărată este singura merinde sufletească”.
Managerul instituției, Urechi Liliana, a prezentat cartea de vizită și performațele obținute de-a lungul anilor. Iar, Președintele Comisiei Multidisciplinare Intrașcolare, Gîrlea Ludmila, a expus despre succesele obținute în colaborare cu Cadrul Didactic de Sprijin și ne-a descoperit cheița succesului în lucru cu elevii cu CES.
La fel cu o comunicare despre performanțele deosebite obținute în lucru cu elevii cu Cerințe Educaționale Speciale ne-a bucurat, d-na Paierele Valentina, Cadrul Didactic de Sprijin din I P Gimnaziul Cușmirca.
Scopul evenimentului online a fost familiarizarea cadrelor didactice de sprijin cu aspectele teoretice și practice în gesitionarea prevenirea și ameliorarea tulburărilor de anxietate și atacurilor de panică la elevi.
Țurcan Cristina, psiholog Serviciul de Asistență Psihopedagogică
