În conformitate cu Planul de activitate al DÎ Șoldănești și Serviciului de Asistență Psihopedagogică, la data de 18 februarie 2021, s-a desfăşurat webinarul teoretico-practic pentru cadrele didactice al ciclului primar cu genericul: „Insuficiență fono-fonematică la copiii cu Tulburări de limbaj”. Activitatea a fost moderată de către logopedul din cadrul Serviciului de Asistență Psihopedagogică. În cadrul webinarului au participat 24 de cadre didactice din ciclul primar din instituțiile preuniversitare din raion .
Scopul webinarului a urmărit dezvoltarea conștientizării pentru necesitățile elevului cu insuficiență fono-fonematică și pentru consecințele respective ale comportamentului de lucru și de învățare în școala incluzivă.
Auzul fonematic joacă un rol important în discriminarea sunetelor, silabelor şi a cunoştinţelor ca unităţi specifice limbajului. El se deosebeşte de auzul fizic şi nu se confundă cu acesta. Un om poate să aibă un auz fizic foarte bun şi un auz fonematic foarte slab. Când auzul fonematic este deficitar, recepţia limbajului este şi ea deficitară şi nici emisia vorbirii nu este corectă, de aceea trebuie să se acorde o atenţie deosebită tulburărilor de vorbire orale și scrise care au drept cauză deficienţe ale auzului fonematic.
Pe parcursul webinarului participanții au primit răspunsuri la mai multe întrebări, cum ar fi: ce este auzul fonematic; rolul auzului fonematic; funcțiile/particularitățile auzului fonematic; algoritmul învățării limbajului; manifestările auzului fono-fonematic distorsionat; cauze/etiologie; abordări/acțiuni de intervenție.
Cadrele didactice au participat activ la discuţii, nominalizând cele mai de durut probleme cu care se confruntă, vizavi de copiii cu tulburări de limbaj. De asemenea au fost descrise diverse metode de dezvoltare a auzului fonematic. Reieșind din faptul, că, tulburările de limbaj persistente, în lipsa unei intervenții precoce creează copiilor cu tulburări de limbaj, probleme emoționale, care vin sub diferite forme și le afectează diferit viața, în final de activitate a fost descrisă nevoia stridentă a acestor copii, de a avea pedagogi care să se raporteze acestei necesități ca la o provocare profesională.
Moraru Rodica
Logoped: Serviciul de Asistență Psihopedagogică
Șoldăneși
